Dina iki kita bakal ngomong babagan topik sing nyenengake - jinis sinau saka perspektif psikologis. Artikel iki arep nggedhekake pangerten babagan jinis sinau sing diterangake dening psikolog klasik. kita panulis karangan, Nellie Burges, wis nyoba kanggo nggawe artikel iki minangka informatif lan gampang dingerteni sabisa. Dadi, ayo ngirit wektu lan pindhah menyang titik pisanan.
KONDISI KLASIK
Jinis sinau liyane sing paling relevan yaiku kahanan klasik. Pengkondisian ngasilake modifikasi prilaku kanthi nggawe asosiasi antarane stimulus sing diwenehake lan respon sing diwenehake.
Sing pisanan nyelidiki kahanan yaiku ahli fisiologi Rusia Ivan Pavlov: ing eksperimen sing paling misuwur, dheweke miwiti kanthi nganggep yen salivasi asu ing ngarep panganan minangka refleks tanpa syarat, yaiku, respon bawaan saka organisme.
Dheweke banjur ngelingi yen asu kasebut salivated ora mung nalika kontak langsung karo panganan nanging uga nalika krungu sinyal akustik yen eksperimen wis bisa digandhengake karo pangiriman panganan kanthi terus-terusan. Reaksi kewan iki diarani refleks kondisi tanpa ana stimulus relatif.
.........................
TRIAL AND ERROR LEARNING
Malah sadurunge karya Skinner, Thorndike wis nuduhake yen sinau ditindakake kanthi nyoba lan kesalahan. Kucing utawa kethek dikunci ing kandhang, lan kudu mbukak pager.
Kéwan wis nyoba gagal kanggo nggayuh urutan sing bener. Nalika padha bali menyang sel, padha mbaleni baris tengen tanpa kesalahan lan metu. Ing basis kasebut, Thorndike njlentrehake apa sing diarani "hukum efek."
KONDISI OPERAN
Utamane BF Skinner sing terus sinau kahanan, njlentrehake babagan kahanan instrumental utawa operant. Jinis sinau iki nduweni tujuan kanggo ngasilake prilaku anyar liwat sawetara penguatan.
Eksperimen Skinner sing paling misuwur yaiku tikus sing keluwen sing ana ing kandhang ing ngendi pengungkit karo tray kosong diselehake ing jejere: mung mencet tuas cukup kanggo ngaktifake mekanisme supaya panganan bisa mlebu ing wadhah kasebut. Tikus bakal nindakake iki kanthi ora sengaja, nanging terus-terusan dikuwatake dening panganan sing diprodhuksi amarga mencet tuas. Iku bakal mbaleni prilaku liyane lan liyane asring. Ing kasus iki, respon subyek (menekan tuas) minangka instrumental ing produksi ganjaran.
.........................
SENSITISASI
Sensitisasi minangka paningkatan umum saka respon organisme marang rangsangan sing lemah sawise rangsangan sing mbebayani.
Ayo kita nimbang conto. Ing wayah wengi, nalika turu, weker omah wiwit muni rong detik amarga ana kontak palsu. We are arep tangi lan pindhah kanggo njelajah lingkungan kanggo ndeleng yen wong wis mlebu.
Senajan kita ngerti yen maling durung mlebu, kita ora bisa turu: kita ngrasakake teror ing saben swara ing omah sing sadurunge ora digatekake. Kita wis dadi sensitif marang rangsangan sing mbebayani (swara weker maling), mula kita nanggapi kanthi cara sing digedhekake kanggo rangsangan sing mbebayani (swara ing omah). Bentuk sinau sing prasaja iki uga mbuktekake adaptif.
IMPRINTING
Imprinting minangka wangun sinau sing enom saka sawetara spesies kewan, wiwit saka dina pisanan urip, ngembangake prilaku lampiran sing tegas menyang obyek tartamtu, sing uga ditindakake nalika diwasa.
NURUL UTAWA BELAJAR LANGSUNG
.........................
Jinis sinau sabanjure yaiku sinau vicarious. Kaya sing diarani Bandura, sinau imitasi utawa "observasi" ningkatake katrampilan, informasi, lan prilaku mung kanthi ngamati lan ngrungokake wong liya. Senajan Bandura ora nganggep reinforcement perlu, dheweke ora ngilangi kedadeyane; Pancen, paukuman utawa pujian sing ditampa dening model kasebut ngasilake penguatan kanggo pengamat lan penguatan sing diarani penguatan vicarious.
Penguatan vicarious nyumbang kanggo pangembangan kapasitas subyek kanggo regulasi diri, sing, kanthi ngamati prilaku wong liya, ngumpulake informasi sing mbantu dheweke abstrak aturan, ngevaluasi tumindak, lan entuk norma-norma prilaku.
BELAJAR AKTIF
Learning aktif dumadi nalika wong ngontrol pengalaman sinau. Amarga mangerteni informasi iku dhasar kanggo sinau, mula penting kanggo ngerteni apa sing dingerteni apa sing ora dingerteni. Pembelajaran aktif nyengkuyung dialog internal ing ngendi persetujuan diucapake kanthi lisan.
Pasinaon ing metakognisi wis nuduhake nilai sinau aktif; Salajengipun, wong duwe luwih nyurung kanggo sinau nalika padha ngontrol carane padha ngerti lan apa padha sinau. Learning aktif minangka karakteristik dhasar saka learning-centered learning; ing kontras, sinau pasif lan pendhidhikan langsung minangka ciri-ciri pembelajaran sing dipusatake guru (utawa pendidikan tradisional).
.........................
SITUASI BELAJAR
Pendekatan kritis liyane ing konstruktivisme yaiku learning lokal utawa lokal, sing negesake yen pemahaman berkembang saka partisipasi ing aktivitas, konteks konkrit, lan hubungan karo wong. Learning otentik tansah dumunung: mulane, ora bisa sinau abstrak saka kahanan; Kajaba iku, saka sudut pandang siswa, biasane ora disengaja lan ditondoi minangka turunan alami saka interaksi asli.
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
Project-based learning utawa problem-based learning minangka jinis pembelajaran sing dumadi sajrone proses ngrampungake tantangan, pitakonan, masalah, utawa kasus. Investigating lan sinau kanggo ngatasi masalah utawa golek jawaban kanggo pitakonan perlu. Dina iki, iki dianggep minangka salah sawijining metodologi pendidikan sing paling sukses.